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SUMMARY:Artivismo\, salud socioemocional y transformación social
DESCRIPTION:Lugar celebración \nAula 5 del Espacio V Centenario. Avda de Madrid\, 11\, 18012 Granada\nSábado día 20: Centro Artesanal Albaicín «El Gallo». Placeta del Gallo\, 4\, 18010 Granada \nDirección\nJosé Luis Cabezas Casado\nProfesor Titular de la Universidad de Granada \nCoordinación\nAraceli Guiote González\nDoctora mención Internacional\, UGR\nDirectora Arteterapia Espacio Interno\nVíctor Manuel González Requena\nResponsable de Delegación Farmamundi Andalucía\nMiriam Requena Marañón\nTécnica de proyectos de Educación para el desarrollo de Farmamundi \nCo-organiza\nDelegación de Farmamundi en Andalucía. Proyecto Aulas resilientes \nCo-financia\nAgencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo \nColaboran\nIES Severo Ochoa\nIES Pedro Jiménez Montoya \nNota: La información sobre el reconocimiento de créditos\, puede consultarse en el siguiente enlace: reconocimiento de créditos \nEste curso será reconocido en los siguientes Grados de la Universidad de Granada: \n1 crédito ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Comunicación y Documentación en el Grado en Información y documentación\n3 créditos ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Psicología en el Grado en Psicología\n3 créditos ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Ciencias de la Educación en todos los Grados adscritos\n3 créditos ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Filosofía y Letras en el Grado en Antropología Social y Cultural\n3 créditos ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Filosofía y Letras en el Grado en Filosofía\n1\,5 créditos ECTS OPTATIVOS en la Facultad de Ciencias de la Salud en el Grado en Terapia Ocupacional\nLa Facultad de Trabajo Social valorará el reconocimiento de créditos una vez que los/as interesados/as lo soliciten en el Grado en Trabajo Social \nIntroducción \nLa pandemia por COVID19 está poniendo de manifiesto la importancia de la salud global y comunitaria. En este sentido\, nuestro cambio drástico de estilo de vida está teniendo una repercusión importante sobre la salud socioemocional de toda la ciudadanía\, lo que la Organización Mundial para la Salud ha denominado fatiga pandémica. Asimismo\, la pandemia ha puesto de manifiesto la importancia de los cuidados y las redes comunitarias\, así como la importancia de las inequidades sociales\, económicas\, de edad\, de género y culturales\, lo que se ha visto reflejado en una mayor vulnerabilidad de determinados colectivos.  \nLas propuestas basadas en el artivismo (arte + activismo)\, los cuidados\, la resiliencia y la atención socioemocional\, encaminadas a su vez a propiciar transformaciones sociales que generen una mayor equidad en todos los ámbitos\, poniendo la vida en el centro de cualquier iniciativa\, han de ser conocidas\, practicadas y difundidas por la comunidad universitaria y la ciudadanía en general para contribuir a construir una sociedad más cohesionada\, equitativa e inclusiva.   \nEn este sentido\, este curso contempla dos líneas principales metodológicas: \n1. Por un lado\, considera el desarrollo de diversas intervenciones que se desarrollan a modo de ponencia que abordan marcos conceptuales y experiencias prácticas sobre diferentes disciplinas artístico-creativas que contribuyen a la salud socioemocional de la ciudadanía y la transformación social por la equidad. Se incluyen como disciplinas/expresiones artísticas el teatro social\, la danza\, la creación audiovisual\, el circo\, el arte digital\, la música y la pintura o artes plásticas. Además\, el alumnado de los IES Severo Ochoa (Granada) y Pedro Jiménez Montoya (Baza\, Granada) participará compartiendo su experiencia de participación en un proyecto de Educación para el Desarrollo que conjuga la educación\, el arte y la creatividad\, el fomento de la educación socioemocional\, el aprendizaje-servicio y la transformación social\, y dinamizando un micro-taller en el que pondrá en prácticas los aprendizajes adquiridos.  \n2. Y\, por otro lado\, las intervenciones didácticas llevarán a cabo un formato de micro-taller vivencial en el que se emplearán diversas técnicas artísticas-creativas para generar una micro-propuesta dirigida a mejorar la salud socioemocional de la ciudadanía\, así como una mayor cohesión e inclusión social. \nSe ofrece la posibilidad de asistir a una experiencia educativa vivencial y participativa en forma de taller a través del cual se pondrán en práctica diversas técnicas creativas o artísticas dirigidas a promover una reflexión crítica y la generación de propuestas encaminadas a poner en valor la necesidad de promover una educación emocional de la ciudadanía y\, al mismo tiempo\, potenciar iniciativas dirigidas a la transformación social. \nCompetencias del alumnado \na) El alumnado sabrá/comprenderá \n\nIdentificar la importancia del arte en relación a la mejora de la salud socioemocional de la población y la generación de propuestas de transformación social\nConocer la relación existente entre distintas disciplinas artísticas y su contribución a la salud socioemocional\, la cohesión y la transformación social\nMejorar sus competencias para desarrollar iniciativas artísticas que contribuyan a mejorar la resiliencia y la salud emocional de la ciudadanía\nGenerar propuestas creativas para contribuir a la transformación social global hacia la equidad a través de una metodología didáctica vivencial\, participativa y constructiva \n\nb) El alumno será capaz de \n\nAsistir a una formación en el que se compartirán y pondrán en valor\, desde un enfoque multidisciplinar\, diferentes experiencias que aúnan arte\, activismo\, promoción de la salud socioemocional y transformación social\nSer partícipe en el establecimiento de sinergias entre estudiantes y profesionales de los sectores sanitarios\, sociales y artísticos para generar iniciativas en red en favor de la transformación social y la equidad\nParticipar en una experiencia formativa vivencial en el que se emplean técnicas artísticas vinculadas con la educación popular para generar propuestas educativas transformadoras en favor de la salud emocional\nAdoptar una mirada global al mismo tiempo que desarrollar propuestas o iniciativas transformadoras de carácter comunitario\nValorar la importancia de los determinantes sociales y culturales de la salud socioemocional para formular propuestas transformadoras conducentes a superar las inequidades que impiden el disfrute pleno del derecho a la salud\n\nMétodo de evaluación  \nRequisito imprescindible para la obtención del certificado: una asistencia mínima del 80%. Obligatoria sesión del 20 de mayo. \n1º.- Asistencia y participación: Participación activa en clase\, participación en los debates y en los trabajos indicados. Valor de la evaluación: 30%\n2º.- Conceptos: Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia. Instrumento de evaluación: entrega de un portfolio final.  Valor en la evaluación: 70% \nConstatación del dominio de los contenidos\, teóricos y prácticos\, y elaboración crítica de los mismos. \nValoración de los trabajos realizados\, individualmente o en grupo\, considerando presentación\, redacción y claridad de ideas\, estructura y nivel científico\, creatividad\, justificación de la argumentación\, capacidad y riqueza de la crítica realizada\, y actualización de la bibliografía consultada. \nGrado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas\, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos\, individuales o en equipo\, y en las sesiones de puesta en común.
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